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不要为推迟的传染病教学而在周末补习■观察者应警惕开学后在周末补习,更不要为非法补习提供免费乘车。随着全国疫情好转,中小学被提上议事日程。学校延期开学后,是否缩短暑假、调整周末成为舆论关注的焦点。在这方面,许多省份有不同的政策。许多省份已经明确,教学内容的延迟主要通过减少周末时间和减少暑假来补偿。将于4月13日启动学科教学的北京市明确,本学期将如期完成课程标准要求,非毕业学生不占用周六、周日时间,课程安排在7月中旬,不向后延续。

事实上,教育部有关负责人也给出了一个说法:各地区、各学校可以根据实际情况做出相应的决定,并根据当地情况、学校情况甚至班级情况做出决定,决定如何安排周末和暑假的时间。也就是说,在这个问题上,各省可以自主选择。但作为一名教育工作者,相比之下,我更赞成北京的做法,从“不停课”的价值和“减轻学生负担”的目的来看,北京的做法更值得借鉴。从实际情况看,在开学期延长的过程中,教学活动都是通过网络教育组织起来的,甚至比原来开学时间还要早。

在这种情况下,开学后利用周末假期教学,实质上是为了延长学习时间,占用学生的休息时间,涉嫌增加学生的学业负担和压力。推迟开课“不停课”表明,学校、家庭、师生积极应对疫情,也暴露出许多问题。如果一些地方违反规定,冒用这个名字提前补课;虽然教育部明确提出“不停课”不能简单地把线下教学搬到网上,不能强迫学生每天“打卡”,但仍有许多学校24小时安排在线上课,甚至在正式开学之前,它就已经“开始”了。如何在疫情影响下开展教学活动,本质上是对教育部门和学校教育理念的考验。

简单地把学习理解为在线学科知识学习,而只把教育理解为知识教育。以家庭在线教学为契机,不分节假日、周末开展教学,部分教育部门提交的“疫情应对”仍为“唯分数”。当然,一些省份认为“不停课”期间没有新课,学生在线学习效果不理想,因此开学后应延长教学时间。这样的问题确实存在,但解决的办法不仅是“压缩暑假,调整周末”。例如,可以客观分析“不停课”期间的教学情况。对于学习效果不理想的学生,可以在课余时间补习适当的、有针对性的课程。

事实上,许多学校因为无法完成教学任务,所以不占用周末和暑假。相反,他们利用这些时间加班,提前“补课”。这更令人担忧。很多家长也支持这一点。他们和那些热衷于送孩子上培训班的人有很高的巧合。对这些家长,教育部门和学校不能迎合,应该多引导。不占用周末、暑假,还可以减轻学生的负担。开学后,在“停课不停课”效果不理想的地方,检查不足、补缺是可以的,但要警惕“一刀切”,不要让违法补课提前搭便车,这与减负的要求背道而驰。

熊丙奇(教育家)[编辑:张开新]。。

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